هدف: آشنا کردن دانشجویان با: 1 مسائل اساسی تربیتی در رابطه با تدریس و مقایسه آنها (پرورش تفکر در مقابل عادت) 2. شیوه ها و الگوهای تدریس 3. چگونگی طراحی، اجرا و ارزیابی یک واحد درسی 4. روشهای معمول در حوزه های علمیه و مقایسه آنها با روشهای معمول در دانشگاهها و مراکز آموزشیمقدمهتفکر، مساله اساسی تربیتیتحلیل تفکر و انواع تفکرپرورش تفکر در مقابل عادت (دو روش متضاد در آموزش)– تدریس و یادگیریفرایند تدریس و یادگیریمدلهای یادگیریمراحل یادگیریکاربرد اساس یادگیری در روشهای تدریسارتباط انسانیارتباط کلامی و غیر کلامیمدلهای ارتباطیفرایند ارتباط موثرتاثیر شخصیت و رفتار معلم در پیشرفت آموزشی فراگیران و دانشجویانرفتارهای شایسته معلمان و استادانشرایط مطلوب یادگیری– اهداف آموزشیاساس تهیه و انتخاب اهداف آموزشیتحلیل آموزشیتهیه و انتخاب اهداف آموزشیطبقه بندی اهداف آموزشیعناصر و خصوصیات اهداف آموزشی (کلی و جزئی رفتاری)– شیوه های تدریس شیوه سخنرانیشیوه بحثیشیوه پرسشیشیوه آزمایشیشیوه نمایشیشیوه گردش علمی– الگوهای تدریس الگوی پیش سازمان دهندهالگوی فردمداریالگوی مشکل گشائی (حل مسئله و روش علمی)– طراحی سیستماتیک آموزشیتدوین هدفهابررسی شرایطتعیین تجارب یادگیریتعیین گروه های آموزشی– بررسی منابعنیروی انسانیمواد و تجهیزات آموزشیفضاهای آموزشی– بازدهارزشیابیاصلاح طرحنقد و بررسی چند نمونه از طرح های درسی.تهیه و کاربرد پیش آزمونمحتواروشهای تدریس و ارزیابی در حوزهای علمیهمقایسه دو نوع سیستم یاد شده تدریس (حوزه،دانشگاه)نتیجه گیری
روش های تدریس ( Teaching Metho) سازمان‌دهی شکل یادگیری با هدف برآورده شدن یک هدف آموزشی خاص، یا به جای گذاردن یک اثر یادگیری خاص است. آموزش برنامه‌ای، سخنرانی، و نمایش عملی مثال‌هایی از روش تدریس محسوب می‌شوند.تدریس فعالروش تدریس از نظر مفهومی با «واسطه آموزشی» (وسیله‌ای برای در معرض قرار دادن یک منبع اطلاعات در مقابل دانش آموزان، مانند کتاب درسی، تلویزیون، رایانه یا معلم و دانش آموزان دیگر) تفاوت می‌دارد. در واقع ممکن است از چند روش تدریس مختلف در یک واسطه آموزشی استفاده شود (مانند استفاده از آموزش برنامه‌ای، سخنرانی، یا نمایش عملی در تلویزیون)، یا از یک روش تدریس خاص در چند واسطه آموزشی مختلف استفاده شود .مانند استفاده از آموزش برنامه‌ای در کتاب درسی یا تلویزیوندر تقسیم‌بندی دیگری روشهای تدریس را به دودسته روشهای تاریخی و نوین تفکیک می‌کنند. روشهای تاریخی روش‌هایی هستند که در گذشته دور به کار می‌رفتند و رش‌هایی که متکی بر یافته‌های روانشناسی و علوم تربیتی جدید می‌باشند روشهای نوین هستند. انواع روشهای تاریخیروش سقراطینظام مکتبی در ایرانانواع روشهای نوینروش توضیحیروش سخنرانیروش اکتشافیروش حل مسئلهروش مباحثهپرسش و پاسخواحد کارگروه‌های کوچکیادگیری فردیروش آزمایشیروش نمایشیگردش علمی یا فعالیت تجربی خارج از کلاسبازی‌های تربیتیفن تمرینروش برنامه ای
